《溜溜山歌》教学设计

教学目标：

1.     审美感知：通过学唱《溜溜山歌》，感受山歌的风格特点，产生对民族音乐的兴趣。

2.     艺术体验：有感情的演唱《溜溜山歌》，感受地方音乐独有特色，了解民族五声调式。

3.     文化理解：了解山歌概念，激发对民歌的喜爱，增强民族自豪感和民族文化自信。

重难点：下滑音在乐谱中的作用和特点，感受《溜溜山歌》旋律线条的高低起伏。

教学过程：

一、复习导入

1.     分组上台分享准备的民歌（上节课布置小组作业：准备一首学过的我国的民歌）

2.     分组演唱，奖励学习卡片。

3.     老师也带来了一首民歌，师演唱《溜溜山歌》，问：我刚刚演唱的最有趣儿的字是哪一个？引出课题《溜溜山歌》。

二、学唱环节

1.     第一小组长上台分享学习卡片内容（民歌）

2.     师：民歌是劳动人民“口头创作”“口耳相传”，那今天和老师一起用口耳相传的方式学唱这首歌，咱们一起来试一试。

3.     师唱一句，生唱一句。先唱数板部分。（最后一句较长，生可能会出现唱不出现象）

4.     第二组，第三组组长分享学习卡片（民歌的分类，山歌）

5.     了解山歌，走山路唱，问：老师走的“山路”和山歌有什么关联？（师边走“山路”边唱《溜溜山歌》）学生自由回答，师总结山路高高低低，老师的声音也高低起伏，正是歌曲旋律的高低。（歌曲旋律线也由此出来）

6.     请两位同学上台感受山路，其他同学在下面歌唱《溜溜山歌》。

7.     学唱《溜溜山歌》，先唱谱。

8.     观察曲谱，师问：你发现有几个音出现在了曲谱中？生：12356师介绍中国民族五声调式：宫商角徵羽

9.     学唱《溜溜山歌》代入歌词。

10.  介绍下滑音

11.  感受下滑音有和没有的区别，师问：有下滑音好还是没有好？加入了下滑音歌曲会变得怎么样？生分别演唱并感受下滑音的特点，生自由回答。

师总结：下滑音使歌曲更加的生动有趣，体现地方特点，体现民歌的地道。

12.  再次演唱《溜溜山歌》将下滑音表现的更突出，唱出下滑音的生动有趣。

13.  师生互动，用民歌“一领众和”的演唱形式演唱。

三、编创环节

1.     观察歌词“一棵树，不成林，树木多，成树林”，我们也来编创。

2.     “一滴水，不成河，许多水，汇成河”

3.     唱一唱编创的曲子

四、欣赏拓展

1.     欣赏四川民歌《溜溜山歌》

2.     欣赏《刘三姐》电影片段《什么结籽高又高》

五、文化传承

1.     中国各个地方都有山歌，那我们张家港有没有自己山歌呢？欣赏张家港山歌：河阳山歌

2.     情感升华：中国的民歌是我们中华民族文化的瑰宝，流淌着中华民族的血脉，希望同学们喜爱我们的民歌，传唱民歌，将优秀的传统文化继续发扬光大！