通过介绍新朋友计数器引入新课，介绍了计数器的数位，学生们知道了个位和十位，和个位的一颗表示几个一，十位的一颗表示几个十，对于这节课，制定了教学设计并按“摆小棒”----“在计数器上拨数”----“对照计数器写数”----“说数的组成”完成了教学，反思如下：

1.在第一个环节摆一摆的环节中，学生们对于10根小棒可以说成一捆说的不好，对于学生们的口头表达训练的不够。

2.对于学生们使用计数器的过程中把握不够，存在有点吵和学生不能安静下来听课，知识上计数器十位上的一颗和个位的几颗表示什么说的不是很好。

3.对照计数器写数，这个对于学生们来说掌握的还可以，学生的口头表达还需要加强，我这边忘记强调如果上面是有计数器的话，相同数位要对齐。

4.学习过程中让学生们说数的组成有点少。

5.我个人认为并未很好突破重难点，其中备课上课过于常态化，准备不够充分；

6.设计的主要是要让学生通过自己动手、研究，最后得出结论，这样，学生对于知识的理解与掌握，效果会加倍，但在实际过程中组织的并不是很好，值得反思。

     针对如上不足，本人做出如下改进：

1.活动课的组织还需要加强。

2.学案设计可以有趣点，吸引学生们的注意力。

   3.有意识训练各位同学的口头表达能力。

   4.准备不够充分，对于学生的困难点不是很好把握。

   5.多方面鼓励、评价学生，让每个学生体会到学习数学的快乐。